lunes, 14 de mayo de 2018

Ambitos temáticos de los proyectos investigativos




Proyectos de investigación en Ciencias Sociales




1.     La propuesta es que lean detenidamente el listado de ámbitos temáticos, (que no pretende excluir otros que surjan de las problemáticas sociales que identifiquen) para que en cada uno de ellos, confeccionen en forma individual, como mínimo tres títulos a investigar. Para ello, pueden utilizar internet para orientarse en los antecedentes investigativos ya existentes. Después de cada “título” deben pegar el link del antecedente encontrado.


2.     Luego, se reúnen con el compañero/a con el que van a investigar y trabajar durante el año, para intercambiar sus listados en cada uno de los bloques temáticos propuestos. Van a sacar los títulos “comunes” o similares; para luego, seleccionar uno que les parezca más atrayente para trabajar.


3.     Posteriormente, compartirán la lectura de los links seleccionados para delinear los aspectos más concretos a trabajar. Es decir, irán bajando el nivel de abstracción, delimitando el recorte espacial y temporal del tema elegido.  Luego les proponemos discutir si el tema que se está seleccionando se vincula con algunas de sus prácticas cotidianas; si tienen algún tipo de participación o conocimiento cercano; si tienen algún tipo de opinión –positiva o negativa– del tema.


4.     Todo el trabajo, con cada uno de los cuatro pasos detallados, debe ser entregado a la profesora. Se les solicita prolijidad y claridad en la elaboración.


ÁMBITOS TEMÁTICOS PROPUESTOS 


1)    Medios de comunicación y las sociedades de control en la Argentina actual
·         ¿Cómo las nuevas tecnologías de la comunicación asumen un papel relevante en el control de los grupos sociales e individuos?.
·          La modelización y control del comportamiento sociocultural. 
·         Rol de los medios en la construcción de la “verdad”.
·         Los Medios de Comunicación y sus usos en las campañas electorales
·         Nuevas tecnologías y medios como construcción hegemónica.
·         
2) Analizar los procesos de globalización a través del estudio de los consumos culturales de los jóvenes y la forma de expresión que asumen en diferentes espacios en que interviene los jóvenes. 

3)     Desempleo, informalidad y precariedad laboral en la Argentina actual entorno a políticas económicas neoliberales.
·        Función del Estado en el rumbo económico nacional.
·        Estructura productiva argentina y agentes económicos.
·        Trabajo formal e informal, y calidad de vida de la población.
·        Talleres clandestinos
·        Red de trata de personas
·        La industria Nacional VS importaciones (estudio de casos)

4) Representación ciudadana y derechos de participación y movilización social.
·        Movimientos sociales y su institucionalidad.
·        Revisión crítica de las formas de representación política y social en argentina Jurisprudencial, reclamos sociales, marchas y movilizaciones.
·        Movimiento Nacional de Empresas Recuperadas
·        Origen del Movimiento Piquetero

5) Políticas en torno a la Memoria
·        Creación de espacios de la Memoria
·        Avances y retrocesos en los Juicios de Lesa Humanidad

6) La condición del migrante en los procesos migratorios actuales, y la 
resignificación de la diversidad cultural y el multiculturalismos, frente a las nuevas formas de racismo, discriminación y no aceptación del otro.

7) Estudios sobre las problemáticas de género, que implican el acercamiento a  la  reconfiguración  de  los  roles  asignados  a  hombres  y  mujeres  en  las  sociedades contemporáneas.

lunes, 9 de abril de 2018

Actividad para Martes 10 de Abril para el 6° A sociales

  • Se les pide que realicen un Mapa conceptual sobre el Positivismo, contemplando las características más sobresalientes 
  • Luego realizan otro Mapa con los preceptos relevantes del Marxismo.
  • Y un cuadro comparativo de ambos, remarcando sus similitudes y diferencias. 

Les sugiero que utilicen los formatos digitales para realizarlos. Una vez terminados lo comparten a metodologiadeinvestigaciosndes@gmail.com para que puedan ser evaluados.



Gracias por su compromiso de siempre!!! Nos vemos la próxima semana!!

Imagen relacionada

martes, 27 de marzo de 2018

El primer punto de partida: Definir el tema




En función del interés personal, tenemos que definir nuestro tema para investigar. Parece sencillo, pero no lo  es tanto! Debemos ir bajando el nivel de abstracción y delimitando en tiempo y espacio el mismo, para que no nos quede "inabordable".
Les paso un link que los puede orientar al respecto.

http://dis.unal.edu.co/~fgonza/courses/2007-I/seminario-I/defTema.pdf

Correo para que se comuniquen conmigo



metodologiadeinvestigaciosndes@gmail.com

Como les comenté abri una cuenta exclusiva para ustedes, para que puedan comunicarse conmigo durante la semana si tienen alguna duda o inquietud.Por otro lado, lo vamos a utilizar como medio para  realizar las entregas de los trabajos parciales que venimos trabajando. Ustedes saben que el tiempo "siempre" resulta escaso para acompañar a todos, por eso espero sus correos.

¿Trabajamos juntos...aunque no estemos uno al lado del otro?


Tutorial para aprender sobre el funcionamiento y posibilidades de Google drive
http://www.youtube.com/watch?v=5justNVbG3o




jueves, 8 de marzo de 2018

Dudar... es avanzar...

“Preguntarse qué es hacer ciencia o, más precisamente,
tratar de saber qué hace el científico, sepa éste o no lo
que hace, no es sólo interrogarse sobre la eficiencia y el
rigor formal de las teorías y de los métodos, es examinar
a las teorías y los métodos en su aplicación para determinar
qué hacen con los objetos y qué objetos hacen”
(Bourdieu et al, 2002, p. 25)

 UNA DUDA RADICAL
Pierre Bourdieu

Construir un objeto científico significa, primero y ante todo, romper con el sentido común, es decir, con representaciones compartidas por todos, trátese de simples lugares comunes de la existencia ordinaria o de representaciones oficiales, a menudo inscritas en instituciones y, por ende, tanto en la objetividad de las organizaciones sociales como en los cerebros. Lo preconstruido se encuentra en todas partes. El sociólogo está ligeramente asediado por lo preconstruido, al igual que todo el mundo. Su tarea es la de conocer Un objeto, el mundo social, del cual es producto, de modo que los problemas
que se plantea acerca de él, y sus conceptos -en particular, las nociones clasificatorias que emplee para conocerlo: nociones comunes, como los nombres de profesiones; nociones cientíticas, como aquellas que maneja la tradición de su disciplina- tienen todas las probabilidades de ser resultado de este mismo objeto. Lo cual contribuye a dotadas de una evidencia -derivada de la coincidencia entre las estructuras objetivas y las estructuras subjetivas- que impide que sean cuestionadas.(…..)

(….) En las ciencias sociales, como todos sabemos, las rupturas epistemológicas son a menudo rupturas sociales, rupturas con las creencias fundamentales de un grupo y, a veces, con las creencias básicas del gremio de los profesionales, con el acervo de certidumbres compartidas en que descansa la “opinión pública”, Practicar la duda radical en sociología equivale a romper con las reglas del juego. Esto es, sin duda, lo quc experimentó Descartes quien, para asombro de sus comentaristas, nunca extendió a la política -sabemos con cu;ínta prudencia aludió a Maquiavelo- el modo de pensamiento que tan intrépidamente inaugurara en el campo del conocimiento.

miércoles, 7 de marzo de 2018

Actividad de apertura 2

Resultado de imagen para enseñanza aprendizaje


                                                                                            

  • -            Ingrese en el Blog de la  asignatura, 
  • -            Busque el artículo: “La enseñanza, la neurociencia y la mente” (en Página/12).   https://www.pagina12.com.ar/diario/ciencia/19-192087-2012-04-18.html

  •       Lea el artículo y responda:
  •           Cuál es el objetivo de la investigación
  •           Identifique cuál es la hipótesis acerca de le enseñanza.
  •       Elabore una reflexión personal acerca de la cuestión.